济南长清小学音乐”好课堂”同课异构展示活动

深耕课堂 提质增效

——长清小学音乐”好课堂”同课异构展示活动 

5月21日，长清小学音乐“好课堂”同课异构展示活动在长清第三实验小学举办。长清教育教学研究中心音乐教研员崔琳，长清第三实验小学校长姜立新、党支部书记于华以及各街镇音乐学科教研员、区直小学音乐学科分管业务领导、全区小学音乐教师齐聚一堂，聚焦经典闽南童谣《一只鸟仔》，共探音乐教学新路径，共促美育教学高质量发展。

本次活动严格构建“区级引领、校本实施、全员参与”三级教研机制，以同课异构为核心载体，让三位优秀音乐教师围绕同一课题，以多元设计、别样教法，展现音乐课堂的无限可能。

长清第三实验小学齐菲老师立足民歌韵味，以聆听模唱、节奏练习、强弱处理为抓手，引导学生沉浸式感受闽南方言的独特韵律与童谣的童趣意境；借助奥尔夫乐器伴奏与肢体律动创编，激活学生音乐感知力与表现力，让民歌之美浸润童心。

五峰街道中心小学王晴晴老师聚焦趣味与德育相融，以节奏游戏、情境律动趣味导入，创设“寻鸟”生动情境，采用闯关模式串联课堂；融合闽南语学唱、肢体律动与打击乐表演，深挖童谣文化内涵，巧妙渗透两岸同根同源的家国情怀，实现美育与德育深度融合，全面提升学生音乐核心素养。

丹凤小学杨传旭老师以文化传承为底色，通过节奏律动、歌词解析、演唱技巧指导、乐器创编等多元形式，带领学生在歌声中感受台湾民歌魅力，在体验中传承中华优秀民族音乐文化，让课堂充满活力与文化温度。

      在课堂展示环节结束后，授课教师与指导教师依次围绕备课思路与教学心得展开深度分享与对话。授课教师立足各自教学实践，从目标设定的适切性、环节设计的逻辑性、文化内涵的挖掘度、课堂生成的应变力等维度进行系统阐释。随后，指导教师结合磨课过程进行补充与升华，回顾了从初稿到终稿的调整轨迹，分享了如何帮助授课教师分析预设与落地的偏差、提出改进方向。整个分享过程理论站位与实践反思并重，充分体现了同课异构教研模式下个性化教学设计背后清晰的思考轨迹与专业成长路径。

崔琳作总结讲话，首先对本次同课异构活动的精心组织及三位执教教师的精彩呈现给予高度评价，她指出三节课堂各有千秋、亮点纷呈，充分体现了教师扎实的专业素养与创新意识。随后，她对音乐教学提出明确要求：要始终坚持“学为中心”的教学理念，回归并深耕课堂本质，不断厚植民族文化根基；要将美育的熏陶、德育的引领与文化传承的使命有机融合。全体音乐教师要以此次教研为契机，持续提升课堂教学质量与育人水平，推动音乐教育在守正创新中不断迈上新台阶。

此次同课异构展示活动，是长清小学音乐学科教研成果的集中展现，更是区域教师专业成长的有力助推。以课为媒、以研促教，以异促思、以合共进。长清音乐教育将以此为契机，持续深耕课堂、精研教学，不断探索美育新路径，为区域教育高质量发展谱写更加绚丽的乐章。

供稿：张晓冉